--2014-2015学年度段长经验交流系列

成都高新新源学校  郭俊

一、什么是优生

     明确什么样的学生才是优生，优生是指品学兼优的学生，具体的说应该是品德、学习、智力、知识面以及各个方面能力都优于同龄的学生，在许多人的眼里，所谓的优生更多的是指学习成绩出类拔萃的学生. 实际上大家都在寻找这种叫做优生的人才，经过老师的煎炸蒸煮炒，最后能成为一个符合大家胃口的比较主流的才叫优生。

二、如何全方位的培养优生

 优生的培养是一项系统工程，应从各个方面入手，老师不仅仅是他们人生道路上“加油站”，也是他们人生道路上的“维修站”，加油是让他们充分发挥自己的潜能，朝着既定目标跑的更快；维修是不断地帮助他们调整方向，改正缺点，确保他们能够始终保持住好的习惯，不会出现方向的偏离。

第一、引导优生树立正确的目标

一般说来，优生智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅,往往使一些优生不求上进。老师应该正确地引导他们，让他们把自己放在一个较大的空间环境中认识自己，认清成为优生应该全面地去发展自己，树立远大的志向，然后朝着更高的目标去努力。

第二、激励优生认清自身不足，努力超越自我。
    优生在各个方面都具有一定的自觉性，热爱学习，即使老师不管，也不会出现大问题，但是，要想使他们出类拔萃，稳居前列，成绩更突出，对他们就得从严要求，恰当评价。在学习态度和学习方法上给以引导，对少数具有出类拔萃潜质的优生，要向他提出“追求卓越”的希望。

第三、优生培养需要各个学科老师的全力配合，进行有计划的联动。

 各个学科能全面均衡很优秀地发展的学生一般较少,大多数存在偏科现象，必须在统一部署下进行与各科老师协调。让这一科不能渐行渐远，而要有计划的缩小差距；即使不能缩小，也要让其保持，不让这一学科拉太多的后腿。

第四、训练优生受挫心理。
    优生通常在班级受到老师和同学的青睐，很少品尝失败，他们对受挫的心理承受力相对较弱，一旦受挫，情绪低落、悲观消极，要多给优生创设一些品尝失败的机会，让真的优生，敢于直面人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。培养学生受挫能力的同时还要适当提高学生的积极性，让他们感受到挫折后获得成功的喜悦，使他们明白学习不是容易的事，是需要付出才可能有收获的道理。 也有个别优生很傲骄，让老师心塞,“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”。不承认失败，就必须和家长共同面对，耐心教育,达到在心理上具备一个优生素质。

第五、培养优生的创新能力。
    培养优生创新能力的重要性是不言而喻的。一般来说，优生的学习成绩是拔尖的，但“高分低能”的现象却是存在的。思考比做题重要，要成为一个真正的学霸，而不是一个题霸，更不是一个题奴　，　多思考、多总结规律然后灵活运用，就可以不断增强自己的创造力，才会形成创新能力。在各种检测中立于不败之地，才能成为真正意义上的优生。

 第六、培养优生要有竞争和协作的意识。

 极个别优生有“一览众山小”之感，老师要有意识地将他人之长比其之短，促进学生有上升的空间和找到前进的方向，形成 “你追我赶”的局面。同时开展同学之间的互相帮助，共同讨论交流，培养他们的合作意识。

第七、注意考前心理素质的调整

优生需要具备良好的心理素质。在平时的学习中，即使学得再好，但到考试的时候就会过分紧张，最终也不能成为真正的优生。科任老师和班主任平时就要帮助他们学会调节，进行心理疏导，树立自信，方能取胜。

一个人的成人成才最关键的是靠自己的努力，老师只是较重要的角色，老师要必须把握好当前教育竞争机制和学生全面发展之间的关系。同时老师要处理好教学管理和自身知识面拓宽的关系，老师还必须花时间提高自己的知识面。社会日新月异，老师的知识也要不断更新，能接受新生事物，跟上时代的潮流。

    对于优生，大家都在“寻寻觅觅”，只要教学场面不是“冷冷清清”，最后的结局不会是“凄凄惨惨戚戚”。 优生的培养大家都有很好的方法，绝非说来这么简单，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”希望听到更多的好方法。