--2014-2015学年度段长经验交流系列

成都高新新源学校    张成华

（一）

王杰平是六年级四班一名特别让老师操心的学生，学习基础中等，学习态度很差，平时总好“表现”自己，经常做一些与校规校纪，班规格格不入的事情，家长能配合学校做一些教育工作，但收效甚微。拿数学来说，态度不端正，不认真看题，而且很多题空在那儿，家庭作业做的很糟糕，那天，他的作业几乎全是错的，我叫他放学留下改错，哪知，他的犟脾气来了，站在那儿生气，就是不改。

于是我打电话把他妈妈请来，讲清事情的经过，先肯定他一些好的方面，在认真听讲时，表现还不错，能积极举手发言。平时也很热情，能帮助老师同学做一些小事，就是基础有点差，学习态度不端正，做作业不认真，因此给数学的学习造成很大的障碍，虽然平时老师一有空，就会帮助他，但由于回家后没有及时巩固，成绩很不理想。此时，我完全站在为提高学生学习成绩的角度想，家长也很配合，讲了一些学生在家的表现，家长说对现在六年级的知识，自己完全不清楚，没办法进行知识上的辅导，我给他讲了我的看法和要求，只要家长监督态度和习惯，给家长一些具体实在的指导方式，经常和老师交流意见。

家长过几天就给我打电话交流，现在，孩子进步较大，能静下心来学习，还能主动提问，当然还有反复，这需要长期坚持。

(二)

一班李昊芸同学是本期刚刚转来的同学，该生比较内向，不说话，在一次检查作业的过程中，发现她不适应这里的教学节奏，狠狠批评了一通，意外发现，她有明显的抵触情绪，所以和家长沟通，深刻了解该生的生活与学习情况非常重要了。

打电话联系了李昊芸家长，家长非常重视李昊芸的学习了，迅速的就过来了，我和家长进行了正式而深刻的沟通。了解到李昊芸原来学习的是人教牌教材，有知识体系上的衔接问题。但更重要的是，李昊芸以这样的客观存在作为自己学习不好的理由，总是觉得学习不好是理所当然的，因为这样，所以老师不应该批评我！针对这一点，和家长充分地沟通，也和李昊芸同学沟通，达到了共识。

建议：发现自己知识体系不完善时，更应要有紧迫感，最好有人辅导一下，快速弥补知识缺陷；要有学习目标，对自己的学习能力有自信，在最短的时间内追平班上同学的成绩；要按时完成老师布置的各项学习任务，有困难要沟通交流；动与老师沟通，不懂要问，切勿不懂装懂。目前该生变化很大，心理健康，正在努力学习……

(三)

案例一：九月份末，临近国庆节，我们班大病一场，先是刘磊高烧不退，接着临近的几个同学都陆续感冒，并且均发烧到38度以上，那几天缺课的人很多，上课时教室里空掉的座位就像心中挖空肉一样，不复往日的热闹，当时我刚刚接这个班不久，家长对我还不是很信任，于是有家长打电话质问我：“以前朱老师带着这个班，从来没有出现这样的情况，为什么我一接这个班，就陆续发烧这么多人？”我顿时觉得委屈，心想这个班级遭遇流感我有什么办法，怎么能怪我？心中虽这样想，但是还是马上调整自己的心态，想假设我是家长，看着自己的孩子高烧不退，病恹恹的，甚至住院，我会怎么想？于是家长的质问瞬间理解了，我应该站在家长的角度去心疼孩子，去担起责任。于是那个周六，我电话联系发烧请假的孩子的父母，得知叶欣怡、王芳、石婷、王垚在石羊场卫生院，刘权在市一医院，我便马上购买了些水果，挨着去探望，在家长面前阐述了自己的失职，没有对孩子做到好的监管，没有对疾病传染引起足够的重视，还请各位家长包涵。家长听我如此说，倒说这生老病死不是我能控制的，这件事让我接受一个教训，做家校沟通不要一味的自己委屈，要学会换位思考。既然选择了当老师，就要选择把孩子的安危和成长切实放在心上。

(四)

在我的印象当中，每次班主任开家长会都会叫上语（数）老师，可很少会叫上音乐、美术、体育、劳动等课老师，而我们一大部分的家长对于这些任课老师几乎都不认识更谈不上熟悉。可以看出，当今家长对孩子艺术课不重视。

音乐课上，我要求每堂课孩子们都要带竖笛，以便更好的检查和学习，越早学习对孩子智力的开发也有帮助。其中，有位五年级刘思宇，连续两次都没拿，我问他“今天怎么又没带竖笛呢？”他说出来的话令我大吃一惊，“我爸爸不让我学，他说学这个没用，会影响学习，把我的竖笛藏好了！”当时，我真有点不敢相信自己的耳朵，现在竟然还会发生这种事。这样的例子在我的音乐教学中时有碰到，可以看出家长对音乐课的漠视，直接影响了音乐课在孩子幼小心灵中的位置，“音乐课就是副课，我可以不认真学习，敷衍敷衍就行了”。但是，这些情况都是可以克服的，我们老师要帮助家长改变陈旧的想法，从而让家长朋友们认识到音乐课的重要性。

为了改善现状，我决定跟刘思宇的家长交流交流。当天放学后，我跟着刘思宇来到他的家。奶奶很热情的请我坐下，从奶奶的口述中我了解到：家里的条件不是很好，爸爸又是残疾人，小腿严重萎缩，由于政府的照顾现在被安排到一厂里做保安工作。妈妈在宇宇才几个月大时就已经独自外出，从没有回来过，应该说孩子从小没有感受到母爱。爷爷在宇宇很小的时候就已经去世，都是奶奶一把屎一把尿的把他拉扯大。虽然家庭情况不是很好，但确是一个开朗活泼、阳光向上的少年，成绩较为优异，还是班里的体育委员。过了一会爸爸回来了，知道我是老师来家访后就马上问询宇宇的语数成绩，由于我在家访之前做了充足准备，估计家长很可能会问这些问题所以提前到语数老师处了解过情况，同时告诉家长我是“音乐”老师，今天来到家里是想了解孩子在家里“练竖笛”的情况和家长对音乐课的认识程度。听了我的意图，孩子的爸爸很是吃惊，“没想到现在这么重视音乐课啊！”我告诉家长，在学好语数课的同时，也要注重孩子兴趣爱好和能力的培养。音乐课是义务教育阶段的必修课，她能使孩子快乐，陶冶美的情操。竖笛的练习能够较快地提升孩子音乐学习能力，同时也是考验孩子自律的一种途径，希望他能够支持并配合老师的工作。孩子的奶奶和爸爸听了我的解释后，纷表示赞同。

经历了这一次家访活动，我更加深刻地体会到，在任何一门课的学习中，老师和家长真应该多多联系，多多沟通。这样的方式拉近了家长和老师之间的距离，“她”是家校的桥梁，是精神的纽带。家访让家长对老师的信任度在提高。同时也更加进一步了解和重视了我的课程：音乐课。

那么，除了家访外还有哪些好的方法和渠道呢？

1、向班主任学习，做一份家长通讯录。这样我们就可以定期向家长讲述孩子近来在校状况，也可以倾听孩子在家里的情况。倾听和讲述其实就是沟通。它是一座桥梁，能把两颗陌生的心连在一起，为对方分忧解愁，为对方承担一份压力，为对方撑起一片蓝色天空。

2、和家长交谈，抓住上学放学时机。打电话沟通是个切实可行的好办法，而面对面谈心，可以让家长和我们成为知心朋友，用你的真诚去打动他们。每次放学，抓住这个有利时机和家长交谈，这样对孩子就有更全面的了解，有利于自己的教育教学工作能够更好的开展。虽然现在我不是班主任，可每次孩子的家长见到我，我们都会亲切的问好，像朋友一样聊天。我想，这是很难得的。

3、音乐教师也需做好学生的家访工作。很少有音乐教师去家访，家访都被认为是班主任的专利。我却不这么认为。其实，音乐教师也需要家访，而且非常必要。首先，家访能使我们更为彻底，全方面了解孩子的家庭状况，家庭学习氛围，及各位家庭成员的自身素质，有利于接下来的教育教学。其次，可以使每位家庭成员也能了解子女在校情况，像重视语文数学一样，逐渐重视音乐课的学习。统一步调，达成共识，一起培育好孩子。上回，我排练了一个舞蹈，参加余成都市艺术节比赛，好几次必须起大早来校给孩子们化妆，而且每一次都有家长主动来帮忙，有几位比我还早到，化完妆还要匆匆赶去上班。这让我好感动。从这件事上我看出，这些家长已经支持、培养、发展孩子的特长和爱好，已经重视音乐课了。

(五)

张某是我班一位特别让老师操心的孩子，学习基础学习态度都很差，平时又好惹是生非，总好“表现”自己。经常做一些与课堂纪律，校纪校规格格不入的事，家长表面与学校配合但收效甚微，这样的学生给班级学生和任课老师带来极大的麻烦。拿语文来说，基础差、领悟力差、记性差，这让我很着急，看来这一学生必须充分调动家长的力量。家长对学生的期望值挺高，但孩子次次让他失望，最后导致不管不问，得过且过。

那天我把家长找来，首先肯定了孩子好的方面，上课认真听讲，努力完成作业，表现还不错，平时比较真诚，热情，帮助老师做一些小事，但由于基础差，错题多，因此学习上造成了一些困难，虽然老师平时经常辅导，但由于回家没有及时复习巩固，成绩难以提高。这时我完全站在学生的角度考虑，为提高孩子的成绩角度着想，家长比较容易接受，希望家长配合这次沟通。

通过这次交流，家长的意识有所提高，希望全力配合学校提高孩子的成绩。不久，我进行了家访，进行了诚恳而谈，首先肯定孩子近段时间有一定进步，并同时指出其存在的问题，进行深入地探讨，同时教给家长一些具体实在的指导方式。每次考试前，我都站在家长角度，指导家长怎样帮助孩子复习达到最有效的收获。这样一来，家长非常感激老师，同时积极配合老师教育好孩子,孩子的自信增加，也慢慢地融入了班级体中。

老师是我们的职业角色，生活中也是孩子的家长，我们在工作中一定有换位思考的习惯，所以我们面对众多家长，在学生犯错误解决问题时，顾及家长的面子，尊重家长的感受，有利于教师和家长形成全力，共同完成对学生的教育。

(六) 怎样让家长走进英语教学

教育，不仅仅是学校教学，而是家庭教育的一个延生。学生最早接受的教育来自于家庭，学校教育是一种指引和修正的过程，更需要来自家庭的支持和辅助。那么，怎样让家长走进英语课堂，更好的了解我的教学层度和学生的学习效果，怎样才能更好的与我协作，引领孩子学好英语，这是我一直在思考的问题。这学期，我尝试了文本联系和电话联系两种方式，将二者结合课堂教学评价，先具体谈谈我的做法。

一、将课堂教学反馈给家长；每次的小组评价，我会结合学生的积极性、回答问题的正确率以及进步指数给小组打分，最高分获得太阳标志，课后可以盖章，最低分的小组获得月亮标志，如果本周获得两个月亮，本组的组员必须在周末（周六，周日）时间与老师进行电话会议，会议内容包括口语对话，课文朗读，单词背诵等，在与老师进行电话会议的同时家长必须在场，这样家长就能够及时了解学生在课堂上的积极度以及完成情况。

二、将作业布置反馈给家长；制作一张作业反馈表，附在英语书的第一页，内容包含周一到周末的英语作业布置，将每天的作业内容写在这一栏里，让家长一目了然；再附一则评价栏，教师可根据学生情况填写学生的进步与不足，家长也可在此栏填写疑惑，这样，家长与老师的交流学生一目了然，家长也能够及时获知学生的表现情况，一举三得。

（七）体育教师家校沟通

作为一名体育教师，我一直觉得可能和家长不会有直接的交流，但是本学期的一件事情改变了我的看法。四班有一名叫余青青的同学，体育成绩一直不太理想，在体育课堂的练习过程中存在怕累怕苦的心态，通过上次体质健康测量所得到的数据发现，余晴晴的身体已经处于不健康的状态，为了孩子考虑，我决定这次不通过班主任与家长交流，而是直接通过电话与家长进行一次沟通，首先，我先将孩子近期的体育课状态告诉家长，然后又通过数据让家长了解孩子现在的身体状态处于一个什么样的水平，最后让家长明白体育的重要性，希望家长能够在生活中多鼓励孩子进行体育锻炼，并且最好可以和孩子一起练习，最后我将一个练习的方法和练习的密度也通过短信发送给家长。一个月后我发现孩子的体育成绩开始慢慢提高了，跑步不会像原来一样喘粗气了，立定跳远也比原来进步了不少。通过这件事我就体会到，只要是真心为了孩子，只要能诚恳的和家长沟通，只要教师和家长共同努力，孩子的综合素质一定能够得到提高。

家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。在学校教育中，班主任和每一位任课老师，只有和孩子父母一起形成教育伙伴关系，才能实现整体的育人目标。通过切合实际，多种多样的有效形式，联系家长，积极构建家校之桥，不断提高家长教育子女的能力，以取得家长的全力支持与配合。只有这样，才能让孩子在阳光、春风、细雨的呵护下，健康、快乐、茁壮成长！