全国自主教育联盟成都共同体吴正宪名师工作室新源站活动

2019年12月26日,成都高新新源学校迎来了“全国自主教育联盟成都共同体吴正宪名师工作室”专题研讨活动。本次活动吸引了全国自主联盟成都共同体学校、高新西区福田九义校、甘孜达马小学以及区内兄弟学校的多位领导和老师们的参与。

本次活动以“紧扣数学知识本质,提升解决问题能力”为主题。小学数学是学生学习数学的起点和基础,而解决问题在小学数学中占有非常重要的地位,也是教学中的最难点之一。随着数学新课标培养目标的变化,让“解决问题”在内容结构上与实际生活联系得更为紧密,在呈现形式上也更注重学生的主动参与,在教育观念上更突显出培养学生的创新精神与实践能力。

研讨活动在小学数学组胡娟老师的主持中拉开序幕。首先,是成都高新新源学校杨芳校长致辞。杨校长表达了对各位与会老师的热烈欢迎,表达了对本次活动的关心与支持,表达了对我校小数教研组的关怀与肯定。

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针对本次主题研讨活动,我校小数组的全体老师在活动之前积极筹备。在上午的教学时间给大家呈现了两节精彩的课例。两位老师分别以“转化”思想和“优化”思想为切入点,展现了我校小数组在“解决问题”的策略研究方便的思考与实践。

第一节课是卢登辉老师和6年级3班的孩子带来的展示课《解决问题的策略—转化》。卢老师引入了曹冲称象这个故事,让学生思考:曹冲运用了什么办法在不伤害大象的情况下称出了大象的重量?从而引出本节课的主题——转化。学生在卢老师的引导调控下,通过讨论和分享课前梳理的关于“转化”的思维导图,总结出了“未知转化为已知”“不规则转化为规则”“复杂转化为简单”等结论。接着深入探究,利用“转化”的思想去解决遇到的实际问题。经过今天的学习,孩子们不仅全方位,多角度的接触了“转化”思想,在以后应用策略分析和解决问题的过程中也会有更多理性的思考。

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第二节课是徐小玲老师和4年级2班的孩子们带来的展示课《解决问题的策略—优化》。徐老师的课堂围绕沏茶问题、图形问题、买门票问题这三个生活中的实际问题展开。在简单的事例中,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案,初步体会优化在解决实际问题中的应用,感知优化思想在数学学习中的必要性,初步培养学生的应用意识,提高解决实际问题的能力。最后徐老师适时引出华罗庚的“优选法”理论,合理的渗透了数学文化。

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下午吴正宪老师亲自执教。吴老师和3年级4班的孩子们的完美配合,让原本简单、枯燥的“归一问题”衍生出了无限的精彩。吴老师通过4件衣服12个纽扣这样一个生活中的常见事例,把“1”和“多”之间架起了桥梁,在三年级孩子们的内心中种下了一粒种子。这个桥梁便是解决乘法模型中“单价×数量=总价”、“速度×时间=路程”的基础。

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课后吴老师带领自主联盟成都共同体工作站的老师和参会的老师就“解决问题”这一专题做了深入的讨论和说明。解决问题最重要的是研究数量关系,研究的是1和多之间的关系,这是一种辩证的关系。一个真实的“裸情景”可以引发真问题、真需求;一个“老经验”遇到的“新问题”可以引发真追问、真思考。而面对这些情景和问题,老师可以引导学生从四个方面去解决问题:1、读懂信息,读懂数据。2、做出规划。要解决这个问题,应该先做什么,再做什么,打算怎样去做。3、分析,实施规划。4、回头看。最后一步主要是帮助学生留住解决问题的经验,形成解决问题的策略。

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一整天的活动就在观课、说课、评课中不知不觉的结束了。本次活动围绕同样的研讨主题,打造了不同的教学内容,呈现了多样的教学思考,让参会的老师收获满满,受益匪浅。

图7

撰稿:黄新月    

审稿:卢登辉

                                                                                                                  低段数学组


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