成都高新新源学校  刘钟元

一、活动目标：

          1.激发实现梦想的热情，知道从现在做起为自己的梦想而努力。

          2.了解梦想的实现并不容易，但为了梦想能够坚持到底。

二、活动方法和手段：听案例，讨论，调查法

三、活动重点：探究梦想转化为现实的因素。

四、活动难点：树立将梦想化为现实需要不懈奋斗的信念。

五、活动媒体：ppt ，音频

六、活动准备：

       1.学生：课前发放“梦想”调查表，调查身边人的梦想实现情况。

       2.老师：收集相关故事、图片、音乐，制作课件，准备教具。

五、活动时间：35分钟

六、活动主持人：老师

七、活动对象：六年级

八、活动过程：

     （一）第一板块：明确梦想

     1.主持人：古人以诗会友，咱们以故事会友。首先来看一张照片。

     2.多媒体出示约翰戈达德的梦想清单。

     3.主持人：略（讲述约翰戈达德的故事，激发学生对梦想的热情。）

     4.主持人：梦想就是心中做梦都想实现的事情，你是否也像故事中的约翰一样对未来怀着梦想，说出来与大家一起分享。

     5.学生当众交流自己的梦想，主持人相机点评。

     （二）第二板块：探究将梦想转化为现实的因素

     1.主持人：与同学们一样，老师也认识一位名叫“普通”的同学，他的梦想是当警察，可是我们悄悄记录他一天的生活，却发现了这样奇怪的事情。

     2.多媒体出示四个场景（课堂、自习课、做操、课间）

      场景一：课堂上，老师在讲《荷塘旧事》，同学们都在认真跟着老师的思维或朗读，或思考，或积极回答问题，普通却在桌子下边自顾自地玩起了橡皮擦；

      场景二：自习课上，老师布置阅读《水浒传》，大家都在认真看，认真的写摘录笔记，认真的批注感受。普通心想：反正老师也不在，没人监督我，我先找个人来耍耍五子棋。于是便找起伙伴下起五子棋来。

      场景三：做课间操时，老师要求抬头挺胸，手打直，脚提高，普通心想：干嘛那么认真？这么冷的天还是把手缩在衣袖里吧！于是便趁老师没看见，弯腰驼背的小幅度做起操来。

      场景四：课间，几个小女生在一起快乐的踢毽子，普通从她们身边走过，心生“歹意”，故意来来去去的撞开女生，女生们毽子也踢不出成了，只好群体来追赶普通，普通高兴在前边跑着，边跑还边做鬼脸！

     3.主持人：从普通一天的生活来看，他能实现梦想吗？说出理由。

     4.学生自由发表意见。（预设：学习态度不端正，不锻炼身体，自律性差）

      5.主持人：看来普通的心愿的确没办法实现，我们都替他感到难过，那么，怎么样帮帮他呢？别急，我们帮他找到了另外一位同学，暂时给他取个名字叫做“非凡”，她也有自己的梦想，她的梦想是当作家，于是我们在她的日记本上找到了这样的一页。

     6.多媒体出示“非凡”的表格。表格略。

     7.主持人：看了非凡的表格，她能实现她的梦想吗？说出理由。

     8.学生分析。（预设答案：细化梦想，正视自己的缺点并改正，合理安排时间，为了梦想不断积累……）教师相机板书

     9.主持人：这位非凡这几十年中已经陆续的实现了自己的梦想（讲述非凡的故事，故事略）

     10.主持人：“细化梦想、正视自己、合理安排时间……”这些因素让她实现了自己的梦想，当然，实现梦想的因素不仅仅只有这些，你们手中拿着的调查表，紧握着一些人的追梦旅程，像我们分析非凡一样去分析他们的人生，你将会得出实现梦想的另外的因素，小组交流调查表，探究梦想成真另外的因素。

     11.学生小组讨论。

     12.课堂广泛交流，相机让学生板书。

     13.主持人：关于梦想转化为现实，还有很多名人都发表过自己的看法。

     14.多媒体出示一些关于梦想的名言，相机让学生读。

      名言一：梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？           ——丁尼生

      名言二：一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇     气和行动。——俞敏洪

      名言三：第一，有梦想，一个人最富有的时候是有梦想，有梦想是最开心的。第二，要坚持自己的梦想，有梦想的人非常多，但能够坚持的人却非常少，阿里巴巴能够成功的原因是因为我们坚持下来，在互联网激烈的竞争环境里，我们还在，是因为我们坚持，并不是因为我们聪明，有时候傻坚持比不坚持要好得多。”                  —淘宝网创立人马云

15.主持人：（接着马云的话）是啊，仅仅是坚持，可是这两字又谈何容易，现在我们来做个小游戏，应征一下，假设我们的梦想是两个人在闭着眼睛的情况下食指相接。

16.游戏设计：游戏名称（时空接触），每个组派出一个两人队，两个玩家闭着眼睛，伸出食指，在空中对接，对接成功者胜出。

17.主持人：我们来采访游戏成功者，看看他们有什么要说的。（意图：让学生自己说出梦想的实现一开始并不容易，需要多次尝试，坚持。）

18.主持人：坚持，可是当我们……（略，创设情境，让学生呼喊出心中对梦想的坚持）

（三）第三板块：学以致用，我手写我心，写下对梦想的承诺和行动。

  1.主持人：下面我们就把口头之语化为纸上之诺，用课件上的格式写在自己的翅膀上。

  2.学生大声朗读自己的梦想书，慎重的放进梦想档案袋。

  3.主持人：我们把档案袋慎重的递交给班主任，让班主任代为保管，在未来的几十年里，我希望有一天，当你们再聚首，拆开档案袋时，会自豪的说一句：“咦，我的未来不是梦，是都变成了现实啊！”下课。

九、

十、课后反思

        窃以为，此堂课有以下几点值得在以后的从教生活中继续发扬：第一、设计班会课的思路从切实、有效出发，贴近学生生活实际，教会学生如何做，而不是抛出问题；第二、选择学生身边的例子，让学生做回局外人，去思考曾经自己在局内时也出现过的问题，比如“普通”的例子；第三、设置一些情趣点，与学生的人生真实相关，比如梦想档案袋的设置，利用心理学上的“自我实现语言效应”，给大家留一个人生悬念，当然也激励孩子们为了自己许下的愿望不懈奋斗。

        当然此堂课也存在一些不足，比如前半节课的氛围偏于平淡，学生活动较少，无非是老师说、学生说、大家一起说，形式比较单一，不利于学生主体性课程的发扬；再比如就这堂课准备的资料而言，过于单调简单，不太丰富，课程整个层次也没有突出；第三则是课的逻辑性较为简单，就是发现问题，展示解决问题的例子，自我动手设计解决问题的方法。这些问题，我因为经验还不足，才疏学浅，因此还不知如何去解决，希望在以后的从教中能够一一化解，上出一堂轻松、活泼而又真实有效的班会课。