——向阳花盛开在成都高新新源学校

杨军

面对向阳花，人们总有种难以言表的愉悦和温暖。她朴实无华，她温暖人心，她一生阳光。即使凋零也为希望埋下了一颗颗阳光的种子……位于成都市高新区新园大道567号的高新新源学校致力于“向阳花”教育的积极探索和有效实践，培养向阳花学生，发展向阳花教师，打造学校“向阳花教育”特色。

短短几年时间，在高新教育的沃土上，学校发展“日新致远”，其教育教学质量名列高新区同类学校前列。以“一路阳光，激情跨越”为学校精神，不断追求“比昨天更好”的校训。学校不断激发师生发展、创新的潜能与活力，形成了“规则素养”养成教育、科技创新教育、艺体特色教育等办学特色。努力创建品质优秀、活力绽放的九年一贯制创新型学校。

近年来，学校呈现了文化建设特色凸现、课程改革初步探索，德育工作亮点纷呈，师资队伍提升明显，学校声誉渐佳的喜人局面。先后获得全国艺术教育先进单位、成都市心理健康教育实验学校、成都市新优质学校、成都市阳光体育示范学校的称号。同时是四川省初中教育教学改革发展研究共同体成员单位、成都九一专委会常务理事单位、市教改专委会成员单位、省教科所小学、初中学术共同体成员。

立规树人

向阳而行

树立规则意识 构建和谐校园

走进新源学校，文明标语处处可见。学校的每一层楼梯处，都标有“说话轻、走路轻、不追逐、不狂打”的标语，教室的外墙都绘有学生自主创作的以社会主义核心价值观为主题的漫画、许愿墙。“规则教育”的实行，让身处这样环境中的师生不知不觉放缓脚步，轻声说话。

“无规矩不成方圆，无规则不成社会。”人不以规矩则废，家不以规矩则殆，国不以规矩则乱。党的十八大以来，党和国家领导人数次提到“规矩”二字，强调“规矩”的重要性，守纪律、讲规矩，是我们每个人应当坚守的底线。

那么，如何培养学生的规则意识？据了解，为规范学生的行为习惯，从小培养孩子成为有素质、有内涵的合格公民，2014年，新源学校在全市率先提出了规则教育。从基础的“三姿”（站姿、坐姿、走姿）训练到日常行为规范，让校内学生的行为得到了基本规范。“现在只要一个手势，学生都做得标准整齐。”四年级的李老师介绍。同时，为了制定出更适合孩子年龄特点的规则，学校从各年级各班进行了广泛征集，最终确定了1至9年级的规则教育目标，其中包括了学校活动规则、日常生活规则、公共交往规则和家长规则。学生的表现不仅要纳入学期综合素质考核，还与班主任及任课老师的年终绩效挂钩。

学校还专门开设了“规则教育”为主的德育课程，将文明礼仪、绿色环保、法制教育、感恩教育、安全教育等渗透于规则教育当中。让学生在参与体验中遵守规则。

正是因为新源学校在规则教育方面所作出的一系列成就，学校的校本德育课程《涉农学校学生规则素养培育的策略研究》作为成都市市级课题进行研究，并在2015阶段考核为优秀。学校长期坚持省、市专家指导团队定期到校指导，课题陆续完成了“规则教育”的实施路径，开发了系列丰富的校本资料，编辑了读物、开展了系列子课题下的研讨与活动，形成了阶梯式的指导策略。规则教育的开展，一种全新的校风校貌得以呈现。2016年4月，学校承办了高新区“立规树人、向阳而行”德育现场研讨会，学校师生文明向上、积极阳光的精神面貌获得了与会人员的一致好评。

践行规则教育

养成文明习惯

八年级二班的小张同学，是土生土长的新源人，从新源学校上完小学后，义无反顾地选择了留在母校就读。将近8年的时光，在小张看来，新源学校中留给了他太多的感动，在他看来，最吸引他的，还是好班风与好学风。

“自从学校开展了规则教育活动之后，孩子的行为习惯慢慢发生了改变，现在我们出去吃饭，孩子会自觉排队；在公交车上，他会有礼貌地给老年人让座位。”新源学校二年级学生家长王女士告诉笔者，孩子有时还会指出家长做得不对的地方，规则教育让他时刻注重自己的言行，从小养成良好的行为习惯。“规则不仅约束娃娃，对家长也是一种制约，我们作为家长，必须遵守规则，才能为娃娃做好榜样。”

“所谓‘规则’，不是教师强行施加给学生的一种教育手段，而是师生在与环境、问题、矛盾冲突的互相作用中逐渐形成一系列的规则，是师生共同讨论的结果，而且这种讨论又是在实际情境中出现的一些问题的基础上形成的。”中国教育学会专家认为，新源学校开展“规则教育”活动在一定程度上将素质教育制度化，对老师及学生的言行举止、行为规范进行可评价性考量，从而推进素质教育的发展。在未来的发展中，需保证制度的规范性、科学性，让这一教育模式得以循序渐进、持之以恒地发展。

西方哲学家帕斯卡尔把人比作一株能思想的苇草。一株草的力量是微小的，但只要吸规矩之雨露，拔节抽枝，纳责任之精髓，强筋健骨，我们就一定能够合力撑起一片阔远的天空，我们的善德善行一定可以绽放成整个世界的精彩。新源学校的学生通过小手牵大手，让规则意识走进家庭、走进社区、走向社会……

搭建平台

共享成长

教育年会引领发展 拓宽渠道助力成长

陶行知先生说：“知识是学来的，智慧是生成的。”开展智慧教育，关注学生的未知世界，唤醒学生生命的成长，需要智慧的学校，更需要智慧的教师。

“为了提高教师对智慧教育的认识，培养与时俱进的新时代教师，引领教师树立智慧教育新思维，学习智慧教育新技术，将传统教学与现代化教学有力结合，打造智慧课堂，开创未来教育新天地，结合教育教学年会‘开展教学研究，促进教师发展’的宗旨，学校去年举办了以‘智慧课堂，引领未来’为主题的教育教学年会。”高新新源学校校长杨芳告诉我们，2016年12月5日，为期两个月的新源学校第八届教育教学年在愉快的氛围里落下了帷幕。

据悉，本届教育教学年会围绕智慧教育主题设计了“智慧思考”“智慧教学”“智慧教师”三个板块，在新源讲坛、课题研究、专家讲座、教学论文评比等多项智慧思考板块的活动中，灵动的思想在衍生，智慧的火花在碰撞，老师们对教育教学的思考和智慧熠熠发光。在新教师亮相课、青年教师说课和赛课、互动课堂展示课等智慧教学板块的活动中，老师们巧妙的教学设计、独特的教学风格、大胆的教学尝试扑面而来，我们看到了老师们丰盈的教学智慧。在优秀教研组、优秀师徒结对评比以及数字故事大赛等智慧教师板块活动中，发现智慧，发展智慧，应用智慧，创造智慧，教师个体和团队智慧潜能得以激发和彰显。

“教师的成长离不开适合的温度和土壤，只有给教师充分展示自己的空间，为教师搭建施展才华的舞台，教师的个性才能更加张扬，水平才能发挥的更加出色。”杨芳校长表示，“每年一届的教育教学年会是我们与专业发展的约会，这是我们展示风采的舞台，更是历练重生的熔炉。相信我们一路坚实走来，必有所获，必有所成。”

齐心协力谋发展

凝聚合力谱新篇

  “我是去年来的新源学校，刚开始的时候，我确实有些手足无措，在学校的帮助下，给我安排了一位经验丰富的老教师，从语言表达方式到课堂设计，我的‘师父’给了我很大的帮助。”新源学校三年级的年轻老师感慨地说，“我从学校教育教学年会上收获很多，其实这就是一个快速成长的过程，可以和同事之间互相交流，碰撞出不一样的火花。”

新源学校的老师团队中，处处充满了真情。在整个采访的过程中，我们可以很明显地感觉到新源学校的教师彼此以诚相待，真情合作的氛围。当有老师取得成绩和进步时，所有老师都会给予微笑和鼓励，当老师遇到困难或未能如愿取得成绩时，同事们又会给予理解和支持。在教研组内，团队精神、合作意识已深入人心，大家以诚相待、和谐融洽、形成合力，共同提高。

  “我们最大的心愿是能在每一节课堂上，用自己精彩的设计教给学生知识，一点一滴，让学生学得轻松，学得愉快。”新源学校初一年级组的老师们几乎说出了一样的话。老师们在这里也纷纷说出自己的教学绝招，网络上的优秀课件，教学中的得意心得，老师们会毫不保留地拿出来，实现“资源共享”。正因为有了这浓厚的教研氛围，使全组成员都能出色地、富有成效地做好工作。学校师生积极阳光，学校发展欣欣向荣。

  “学校一直致力于打造浓郁的学习氛围，给师生搭建一个相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的平台，不断促进和提高教师的教学基本功和教育教学水平。我们相信，通过磨砺，在新源这片教育沃土上，青年教师能在专业化成长的道路上扬帆远航，越走越远！”新源学校校长杨芳满腹深情，“希望我们学校的孩子正如校训‘比昨天更好’，一路阳光，激情跨越，开启蓬勃生长、幸福美好的优质人生……”

杨军/文 图片由新源学校提供