作业管理,精心、精准、精确、精细
六年级的语文教师们在作业布置上,力求精心选择作业内容、精准针对不同学生、精确校正课堂教学、精细反馈作业情况。通过作业引导学生自主探究、提高思维品质,作业的形式可以更加多样化。
我们认为好的作业一定是多样性的,好的作业还应该是符合学生“最近发展区”的,有一定的难度的,是孩子借助支架,通过自己的努力,跳一跳能够摘到桃子的。通过孩子们潜心会文、自主探究、合作学习,是可以完成的。
我们根据六年级孩子的特点,制定了符合学生学习特点的作业,不只是停留在表面,还引导学生置身其中。
一、夯实语文基础作业。让每个孩子练好语文的基本功。字、词、句、古诗文等听、默、读、写的练习不能少,书写认真,个个过关。
二、重视培养语言能力。口语交际是双向的,让我们有了思想碰撞,而且很有实用性。在语文课堂上,老师不仅要教给学生课本上的知识,还应要培养他们的口语交际能力,促进他们全方面发展,这也是体现了素质教育的要求。布置口语交际的作业,就是希望提高孩子口语交际能力,让他们在准备作业的过程中组织语言的能力,让他们把自己想说话的话清楚的表达出来,
三、整本书阅读设计。备课组老师精心设阅读任务单,设计思维导图模板,让阅读更有实效性。
四、习作训练七步走。语文的学习,归根结底都要落实到孩子是不是能够落笔成文,因此我们对六年级学生的作文训练看得尤为重要,每一次的作文训练我们做到:“讲、写、评、批、修、改、誊”几个步骤。
五、综合实践合作学习。作业不是简简单单地在书本上找答案,让学生通过信息收集、动手制作或设计加深对基础性课程所学内容的识记与理解,化被动学习为主动学习,让作业回归生活实际和生命质量提升。
同时,我们以表格的形式记录学生每日完成作业情况,对每个孩子的学习情况做到心里有数。
作业是课堂教学的延伸,优化作业设计,将“减负提质”落地生根,让作业成为学生童年学习生活中的美妙回忆。