如果童年是一首诗，我要在诗里穿行；

如果童年是一个梦，我要在梦里遨游；

如果童年是一条河，我要在河里畅游；

如果童年是一首歌，我要在歌里长大；

如果童年是一堂课

……

成都高新新源学校六年级2班就有这样一群孩子，他们渴望长大，渴望穿越童年梦境，飞翔在青葱翠绿的草地上空。这不，松树班开设了“松树讲堂”，给孩子们创造了一个施展才华的平台，小松树们在松树讲堂尽情秀出自己的风采。

松下童子带你一起领略古诗词的魅力

《采薇》一群正值青春少年，在春光明媚中从军远征，多年后已是满头华发、满身伤痕，返回时大雪纷飞。诗歌以乐景写哀，以哀景写乐，道出了退役军人内心的凄怆。

《送元二使安西》展示了一副清新、明朗雨后图景，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”诗人对友人的关切惦念，离别之情饱含在酒中。

《春夜喜雨》一场知时节、通人性的春雨随风潜入夜，诗人喜不自禁。细雨、微风、黑云、灯火、红花……相聚锦官城，诉说着春的故事。

《早春呈水部张十八员外》早春，蒙蒙春雨里草木萌发，素淡的小草朦朦胧胧，似真似幻，远胜过繁花似锦、烟柳满都的暮春。

松下童子在松树讲堂积极参与、踊跃发言、畅意表达，共同传递松树的活泼欢乐，书写讲堂的诗情画意，传承祖国的优秀文化……

松下童子带你去一观松树们的教学感言

骆紫絮：往常的课堂上老师讲得绘声绘色，一次次激发同学们的热情。这次的松树讲堂换成了同学，我十分期待，也有些许忐忑。我与的搭档陈锦湘承担了《春夜喜雨》这首诗的鉴赏。我们分工合作，她设计板书、我制作课件。

上课伊始，同学们没有太高的积极性，时而冷场。课后，我总结了几点：首先我的声音细小，同学们听不清楚。其次，互动环节不流畅。一是我提出的问题太生硬了；二是课堂上没有引领同学们深入品味诗句，同学们脑袋空空如也；三是上课的方式没有深入浅出地把握，而是直接播放“答案”。最后没有安排同学们讨论，课堂少了思维碰撞的火花，也就失去了活力。

反观其他组同学的课堂，精心设计的教案、精致的课件、自然的教态、灵活的方法……他们的讲堂多么的灵动有趣、活力四射啊。我和搭档合作很棒，但，我们会更加努力进取，我们将在“松树讲堂”的舞台上，坚持好的，改正错的，继续发光发热！

松下童子带你欣赏松树们的观后感言

白茂希：松树坚忍不拔，松树讲堂更是锻炼同学们意志的课堂，是同学们表演的舞台。同学们在松树讲堂上积累了经验：学会调动同学的积极性；感知了老师备课的艰辛；拓展了课外的知识；获得能力的提升……我希望这样的讲堂一直延续下去，期待同学们的精彩展示，祝愿松树课堂越来越有活力，越来越精彩纷呈。

唐伊依：我们班开创了新型教学活动——松树讲堂。这种课堂充满生机，富有乐趣。讲课的同学们在授课中锻炼了口才，提升了管理能力；准备课件时解读教材、收集素材、归纳整理，编写设计等，他们对诗歌的理解更加深刻了。真是一举两得啊！听课的同学好奇心、求知欲被调动起来，他们听课时分外专注、不再羞涩、而是勇敢地表达自己观点，互动时氛围十分活跃。这样的课堂深受同学们喜欢。

松下童子在春意的课堂里大放异彩，他们思维敏捷、字字珠玑，举手投足无不透出松树的挺拔俊秀的风姿，阳光自信的风采，卓尔不群的神韵。“松树讲堂”已开讲，欢迎你的加入！

撰稿：李丽超

编辑：陈云香

审核：学校宣传工作组