如果童年是一首诗,我要在诗里穿行;

如果童年是一个梦,我要在梦里遨游;

如果童年是一条河,我要在河里畅游;

如果童年是一首歌,我要在歌里长大;

如果童年是一堂课

……

成都高新新源学校六年级2班就有这样一群孩子,他们渴望长大,渴望穿越童年梦境,飞翔在青葱翠绿的草地上空。这不,松树班开设了“松树讲堂”,给孩子们创造了一个施展才华的平台,小松树们在松树讲堂尽情秀出自己的风采。

松下童子带你一起领略古诗词的魅力

《采薇》一群正值青春少年,在春光明媚中从军远征,多年后已是满头华发、满身伤痕,返回时大雪纷飞。诗歌以乐景写哀,以哀景写乐,道出了退役军人内心的凄怆。

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《送元二使安西》展示了一副清新、明朗雨后图景,“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”诗人对友人的关切惦念,离别之情饱含在酒中。

 

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图3

《春夜喜雨》一场知时节、通人性的春雨随风潜入夜,诗人喜不自禁。细雨、微风、黑云、灯火、红花……相聚锦官城,诉说着春的故事。

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《早春呈水部张十八员外》早春,蒙蒙春雨里草木萌发,素淡的小草朦朦胧胧,似真似幻,远胜过繁花似锦、烟柳满都的暮春。

 

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松下童子在松树讲堂积极参与、踊跃发言、畅意表达,共同传递松树的活泼欢乐,书写讲堂的诗情画意,传承祖国的优秀文化……

 

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松下童子带你去一观松树们的教学感言

骆紫絮:往常的课堂上老师讲得绘声绘色,一次次激发同学们的热情。这次的松树讲堂换成了同学,我十分期待,也有些许忐忑。我与的搭档陈锦湘承担了《春夜喜雨》这首诗的鉴赏。我们分工合作,她设计板书、我制作课件。

上课伊始,同学们没有太高的积极性,时而冷场。课后,我总结了几点:首先我的声音细小,同学们听不清楚。其次,互动环节不流畅。一是我提出的问题太生硬了;二是课堂上没有引领同学们深入品味诗句,同学们脑袋空空如也;三是上课的方式没有深入浅出地把握,而是直接播放“答案”。最后没有安排同学们讨论,课堂少了思维碰撞的火花,也就失去了活力。

反观其他组同学的课堂,精心设计的教案、精致的课件、自然的教态、灵活的方法……他们的讲堂多么的灵动有趣、活力四射啊。我和搭档合作很棒,但,我们会更加努力进取,我们将在“松树讲堂”的舞台上,坚持好的,改正错的,继续发光发热!

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松下童子带你欣赏松树们的观后感言

白茂希:松树坚忍不拔,松树讲堂更是锻炼同学们意志的课堂,是同学们表演的舞台。同学们在松树讲堂上积累了经验:学会调动同学的积极性;感知了老师备课的艰辛;拓展了课外的知识;获得能力的提升……我希望这样的讲堂一直延续下去,期待同学们的精彩展示,祝愿松树课堂越来越有活力,越来越精彩纷呈。

唐伊依:我们班开创了新型教学活动——松树讲堂。这种课堂充满生机,富有乐趣。讲课的同学们在授课中锻炼了口才,提升了管理能力;准备课件时解读教材、收集素材、归纳整理,编写设计等,他们对诗歌的理解更加深刻了。真是一举两得啊!听课的同学好奇心、求知欲被调动起来,他们听课时分外专注、不再羞涩、而是勇敢地表达自己观点,互动时氛围十分活跃。这样的课堂深受同学们喜欢。

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松下童子在春意的课堂里大放异彩,他们思维敏捷、字字珠玑,举手投足无不透出松树的挺拔俊秀的风姿,阳光自信的风采,卓尔不群的神韵。“松树讲堂”已开讲,欢迎你的加入!

撰稿:李丽超

编辑:陈云香

审核:学校宣传工作组


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