----新源学校“智慧课堂”教学研讨活动简报

为了进一步推进学校“向阳花课程”实施，探索具有新方法、新动力、多路径的“向阳花课堂”，促进课堂改革，5月25、26日，成都高新新源学校在校录播室开展了“智慧课堂”教学研讨活动。

科技改变教学模式，“智慧课堂”教学研讨要求教师将HiTeach TBL项目运用于教学活动中，妥善结合独立思考、小组讨论与示范教学。教学中由教师向学生推送问题，学生或是独立思考，或是小组讨论，完成后经由IRS送出答案，教师在收集到每位学生或每个小组的答案后即时显示统计图，并引导学生比较统计图所呈现的信息，接着进行全班讨论，教师可根据答案有选择性地选取学生解释他们的选择原因。

在本次“智慧课堂”教学研讨活动中，付尧、邱锐、陈云香、帅玉亮四位老师提供了教学研讨课，收获颇多。

付尧老师运用“随机抽人”检查了学生上一课时的学习效果；运用“即问即答”对学生的对联基础知识进行了快速检查；运用拍照上传的方式，向全班展示了各小组的讨论结果和书写的对联。整个教学过程中，智慧课堂的软件对教学起到了较好的辅助作用。

邱锐老师感受到这套教学系统对于小学科学课堂有很大帮助，感觉它在数据统计及处理，小组合作探究学习，图形处理上有较为强大的功能。这节课引发了邱锐老师对智慧课堂的新思考：现在使用TBL时还比较僵硬、呆板，但长远的来看，学习的信息化、数据化确实是教育变革的方向，如何有效的把这套新技术更加自然的融入到课堂中，同时让学生也要适应和转变学习的过程。

陈云香老师课后对智慧课堂的优点进行了总结：即问即答可以机会均等，提高学生参与度，检验学生正确率。抢答器提高学生竞争意识。拍照功能可以更直观反应学生的情况。

帅玉亮老师初次运用智慧课堂软件HiTeach TBL到试卷讲评课，初探之后，觉得HiTeach TBL对课堂的辅助作用非常有用：通过平板及时传送功能将学习目标和答案标准推送给各小组，各个小组根据要求，对照标准，对自己的学习结果纠偏改错；在了解选择题全班答题情况可以通过“即问即答”了解，可以找出典型错误的同学讲，找出问题所在；并及时变式训练，了解掌握情况；在习题课上，可以通过分层训练，及时回传批改，及时拓展，让优生始终在思考，提高课堂效率。

HiTeach互动系统实时记录课堂，借由该系统教师课后可对自己的教学活动进行分析、反思，可以截取某一片段进行诊断，为今后的教学确定改进方向。教师通过对每位学生透过IRS的答题情况进行课后分析，掌握每位学生的学习掌握情况，有针对性的对学生进行扶优补差。借由科技这一媒介教师能逐步提升教学品质。

提高课堂教学效率的方法有很多，HiTeach互动系统的运用还需要我们去思考与实践。教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。

                                        新源学校教学管理部

2016年5月26日