——2015-2016学年下期《涉农学校学生规则素养培育策略研究》
研究工作启动会
2016年3月7日,我校《涉农学校学生规则素养培育策略研究》课题组在黄中荣主任的主持下召开了2015—2016学年下期研究工作启动大会。特邀专家锦江区教师进修学校副校长贺慧、我校校长冯国群、德育主任徐刚、教学管理副主任康琼仙、德育副主任周国强及我校《涉农学校学生规则素养培育策略研究》课题组全体成员参加了本次大会。
大会上王艳老师对本期研究工作进行了详细的安排,明确了本期研究的核心任务即编写法律法规校本教材、设计交通规则主题活动、开发路队·就餐·课间系列课程、开展班级规则小专题研究。同时,各子课题组组长在大会上还阐述了各组的研究方案。针对各子课题的研究方案,贺慧校长进行了非常细致有针对性的指导。贺校长指出法律法规是既存的社会规则,在校本教材的开发上应侧重让学生理解这些规则是如何产生的,重点把握三个“W”,用“项目式学习”法进行推进。贺校长对韩欣老师所带领的课间规则组的研究方案表示非常欣赏,肯定了他们的智慧,同时指出校级规则是公共生活空间中的规则,是人与人交往中产生的规则。因此,课间规则在研究中应重视学生的相互影响推动作用。贺校长肯定了班级规则研究以小专题为主要研究途径这种研究方式,同时指出班级规则研究应更加注重规则的共构,强调规则素养的培育。在在答疑环节时,贺校长对各子课题组提出的困惑耐心做了详细解答。韩欣老师提出“在课间规则课程开发时如何解决1-6、7-9年级课程内容的螺旋上升?”贺校长认为:“这种螺旋上升可以针对不同阶段在‘礼·雅·活’上凸显不同侧重,也可以在实践活动的设置上进行侧重点的凸显。”法律法规组古小鸣老师提出“如何把专业性很强的法律法规与小学低段学生的认知水平匹配起来?”贺校长认为:“在编写法律法规校本教材时要跳出已有相关读本的思路,采用以孩子能接受的方式进行表达,其实孩子们难接受的不是相关的知识,而是传递这种知识的方式,因此只要采用孩子们能够接受的方式,就不必担心知识难以理解。”班级规则研究组组长张锦老师提出:“小专题研究在班级规则的研究中应更注重实践还是理论研究?”贺校长认为:“班级规则研究应更加注重实效性,因此研究应注重实践。”贺校长耐心而又掷地有声的指导让课题组研究成员茅塞顿开,对后续的研究工作有了清晰明朗的思路,同时也对课题继续深入研究树立了更大的信心。
随着,会议尾声的到来,所有的思考都碰撞出了一束束智慧的火花。相信有贺校长这样资深专家的引领,有学校领导的大力支持,有课题组成员的智慧碰撞,我们的课题研究一定会取得令人满意的成功!