为了提升新教师的教育教学水平，进一步夯实教学基本功，尽快融入学校教育教学工作，同时为新教师搭建展示、交流的平台，根据学校安排，9月28-29日开展成都高新新源学校2021—2022学年新进教师亮相课展示活动，以激发新教师的潜能，促进新教师快速成长。

王安、彭宇、何林静等9位新进教师精彩亮相，全校教师积极观摩评议课堂。

科学·王安《土壤动植物的花园》

教学设计：在第一课，学生已经对“我们的地球家园中有什么”有了一个整体的认识，本节课学习聚焦的是学生身边熟悉而陌生的“生态乐园”——土壤。整节课一直围绕着“土壤中生活着哪些动植物”的核心问题展开。教师需要着重引导学生观察，土壤上上的植物、生活在土壤表面和里面的动物，并进行记录。

@王安：本次课整体任务完成度交高。但是也有几个问题没有处理好，需要在后面课堂中提高警惕。1. 实验室PPT播放时图片丢失：这个问题看似小问题，但是会影响学生对课程的理解。后期实验室课PPT需要提前多次试播，核实是否存在问题。2.视频声音不清楚：这个问题是我之前没有注意到的，提前一天拷贝资料到实验室电脑时播放，没有发现这个问题，课后听听课老师将才发现，这才明白我在试播的时候是一个人，环境安静，所以声音大，而上课时环境不同，所以以后对于视频试播一定要考虑多种因素。

科学·彭宇《水能溶解多少物质》

教学设计：通过“水能溶解多少物质”，学生将更进一步比较不同物质在水中的溶解能力。 学生能够明白，要想回答“水能溶解多少食盐和小苏打”这个问题，进行实验是最好的办法。本课，学生将学习到一种常用的实验方法——对比实验。通过对比实验的方式，将食盐和小苏打水中的溶解能力进行对比，学生明白了水能够溶解的物质的多少是有限的，并且不同的物质溶解能力是不同的。

@彭宇：1.课前备学生，提前让学生明白实验的严肃性，端正学生的实验态度，明确实验室的规则。2.减少导入时间，直接实验开始并引出本节课的实验。3.以学生的问题引入实验，调动气氛。4.提前录好实验操作视频，使学生的观察更加直观。5.提前准备好了实验材料盒子，由组长来领取，并在小组实验中分工明确到个人，有效的维持了实验的秩序。6.将班级实验的结果用PPT表示出来，实验的效果一目了然，学生明确的知道实验的目的，并得出了有效的结论(甚至有学生发现了溶解的速度也不一样）。

体育·何林静《队列队形》

教学设计：一年级的孩子注意力不能长时间集中在某一事物上，但他们对新奇的事物，总会产生特别的兴趣，所以我在教学设计上安排一定的情境游戏，提高学生的练习兴趣，在《队列队形》练习时我给学生分成各个不同的小动物组，将动物贴在标志桶上，学生更容易看到各种动物的标志，让学生能快速的站在标志桶后面，孩子们更直接的的感受到空间感觉。

@何林静：本课的学习内容是队列队形，授课对象是小学一年学生，他们缺乏耐心和持久力，因此我在设计教学内容时选择情境游戏来吸引他们的注意力，但是在课堂练习上还是有很多学生站不住，还是应该在教学过程中加入能让学生快速适应的方法，使学生对身体姿态和空间体位感觉的得到锻炼，培养学生养成正确的身体姿势，遵守纪律的品质，对学生以后的体育教学中教师传授知识技能打下良好的基础。

体育·薛家辉《排球正面双手垫球》

教学设计：本次课的设计，针对重难点，设置了教学内容，徒手动作，一人一球，自抛自垫，一抛一垫的练习，这样练习的难度由简到繁，逐步增加，从最初的掌握基本姿势，到全身协调用力，自然的完成技术动作。体育课的技术动作需要手脚配合，学生在学习的时候很难把技术动作衔接起来，这需要我们老师将内容拆分开来，依次增加难度，达到最终的教学目的。

@薛家辉：在教学手段上还需要用启发、激励来引导学生思考正确的技术动作，同时还需要根据学生实际情况，让其主动，积极的去练习，充分发展学生的个性，而评价方式不能只是教师单一的评价，更要采用学生自评互评等方式，教师要肯定学生的自我评价，注意培养学生的独立性和自主性。在组织形式上还需变换多样，调动全体学生的积极性，利用团队的力量培养学生合作学习的能力，提高学习效果。

数学·党小静《一共有多少》

教学设计：这节课主要是对加法意义的理解，通过铅笔游戏、熊猫吃竹子玩皮球引出加法运算，通过全班读、男生女生读来强化加法算式在实际情境中的意义，通过单独提问了解大部分掌握情况。最后，通过三幅图来巩固学生对加法意义的理解。

@党小静：这节课基本按照原计划完成教学，但是还有很多不足，例如铅笔图和熊猫图形忘记贴在黑板上了，导致学生在找出他们的共同点时说不到重点，教学过程中在画图环节强调过重，而忽略了教材摆小棒动手感知的要求，课堂语言还不够规范，对于学生课堂中出现的问题评价不到，不够深入。课堂上应该对学生的创造力进行保护。

数学·谯佳洁《认识二元一次方程组》

教学设计：基于学生对一元一次方程理解的基础上，从实际问题出发，通过引导学生经历自主探索和合作交流的活动，类比一元一次方程学习二元一次方程、二元一次方程组及其解等基本概念。在学习过程中体会数学类比思想和建模思想，展现方程是刻画现实世界的有效数学模型。

@谯佳洁：教学中倡导让学生亲身经历数学知识的形成与应用过程，以及明白为什么要学习本节课。通过设置适当的问题情境，给学生有充分的从事数学活动的时间与空间，让他们积极参与，自主探索，在合作交流的氛围中理解和掌握数学知识。要优化课堂教学过程，提高课堂教学的效率。在有限时间内既要完成教学目标，又要使每一个学生在原有基础上都有新的收获，就必须具有效率意识。另一方面，学数学离不开解题，特别是对数学的基础知识，不仅要求要形成一定的技能，还要在运算能力、逻辑思维能力、分析和解决实际问题的能力方面达到一定的要求，所以要真正提高课堂教学效率，提供足够的练习时间和练习量。

语文·陈红《拼音dtnl》

教学设计：采用艺术节表演的形式，引导学生通过合作探究的学习方式,让学生掌握读音和拼读,点击自制课件出示n与l字母,让学生细细观察,反复比较,小组讨论得出它们的不同点,n在发音时让气流从鼻子里出来，l在发音时让气流从舌边出来， 还可以编顺口溜帮助学生记忆本课新学的字母,如,“队鼓鼓槌d、d、d,伞柄朝右t、t、t,-一个门洞n、n、n,一根木棍儿1、1、1”。

@陈红：要注重板书的重要性，带领小朋友一起书空，会读的同时还要会认，会写，n和l 是本堂课的重难点，在让小朋友们区分时，形式可以更多样一些，不能只是单纯的示范读，纠音，还可以找一些动画视频，音频来帮助小朋友记住，会让课堂更加生动有趣，另外在课堂上，尽量让语音更加精炼简洁，语言不要太拖沓，不要太碎，语速放慢，有利于小朋友们倾听。

语文·向春华《曹冲称象》

教学设计：在课堂注重发挥学生的主体性，手脑配合。多感官参与，通过动作朗读、角色扮演、讲述故事的方式，理解故事内容，丰富学生的语言积累，同时受到精神熏陶。理解曹冲称象的步骤是难点，我采取分布朗读法、直观演示发，用上顺序词讲述故事法来突破难点。

@向春华：1.课堂内容安排有些紧，适当调整课堂内容，使课堂张弛有度。2.课堂语言还需要有意识减少口头禅的使用。课堂评价语应该夸到点上不可泛泛而谈，切忌评价与学生智力相关的话。3.板书要书写工整、规范，再大气点。4.注意关注到每一个学生，试着给每个孩子回答问题的机会。

心理·郑志婷《做情绪的小主人》

教学设计：整堂课采用了四个环节的方式，从热身练习、转换环节、主题环节和总结环节升华环节来展开。用一个小游戏的方式带动课堂的活跃性，增加课堂的有趣性，学生的注意力。转换环节，通过认识基本的情绪和基本情绪组成的其他的复杂情绪，让同学们对情绪有一个基本的认识。小学生的五年级的情绪波动比较大，因此，在他们情绪爆发的时候，需要一个调整的方式，于是来到主题环节，情绪手掌图的方式。在制作情绪手掌图的时候，设计了一个心理小故事，采用留下悬念的方式，然后通过制作情绪手掌图，分享情绪手掌图，然后掌握情绪，合理调节情绪的方式，通过对情绪的调节，有一定的思路之后，再给出之前心理小故事的悬念的揭晓，使同学们恍然大悟。原来，心理小故事当中的人物和他们是一样的，任何时候我们都可以通过合理的方式调节自己的情绪。

@郑志婷：本节课采用的元素比较多，包括佩乐，游戏情绪，手掌图以及心理小故事的巧妙设置，都花了一些心思，但是在课堂设计的深度方面，探讨的还不够。比如自己的情绪就一定是好的吗？消极的情绪就一定要摒弃它吗？如果从某一个方面的深度上来探讨的话，那这个课堂就会生出既有精彩之处，也有深度。课堂上要上出来的不是学了多少知识，而是学生们能够接受多少。

本堂课要告诉同学们，到底是调解情绪、解决情绪，面对情绪，面对情绪还是理解情绪，首先应该有一个准确的把握，那么，在面对主题的讲解的时候，就会有一定的主导。课堂的生成也是最精彩的部分，抓住学生生成的点，就学生生成的点来进行展开，那就可以考验自己备课的全面性和功底。

亮相课是新教师进步和成长的契机，让我们看到新教师们的勤奋与好学，活力与热情；新源教师团队团结向上、钻研进取的精神。每堂展示课后，备课组、教研组立刻开展评课活动，表扬新教师思路灵活，善学乐学，虚心听课，善于改进，也从不同角度提出了建议。新教师展示课活动在进步与收获、汗水与掌声中结束。

我们相信，通过学校为新教师专业发展的支持和他们的不懈努力，这股新鲜的血液，定会成长为我校教坛的中坚力量。

教师发展部

撰稿：杜西亚

审稿：韩欣