记高新新源学校语文学科实训基地十月活动

十月的天空,秋阳高照,暖意袭人。高新区新源学校语文学科实训基地开展了本学期第一次教学研讨活动。本次活动,由教学管理部黄中荣主任主持,各兄弟学校派代表参加。我校高段九年级涂慧老师承担了研究课《孤独之旅》,黎丙辰专家作为指导专家到现场听课,并在课后进行了评课和讲座。

首先,涂慧老师在九年级二班进行了《孤独之旅》的授课。在经过了多次备课、磨课之后,涂慧老师这堂课很好地达成了教学要求,完成了教学任务,使学生获得了很大的收获,让听课的老师也在这次活动中得到了很多的教学启发和思考。

接着,大家齐聚二楼小办公室进行交流学习。黄主任热情地介绍了黎丙辰专家,同时高度表扬了涂慧老师为这次公开课所做的前期准备工作以及整个教研组为此付出的努力,他相信,高段语文组在这种热情主动的教学研讨中会越走越好。

紧接着,黎丙辰专家针对本次活动做了一个多小时的评课及讲座。他精彩的点评和指导给在座的每一位老师带来了巨大的收获。我们总结如下:

1、对课型的定位和把握要准确。初中语文课共有四种课型。(1)对内容的探究,从语言的表层到情感的深层;(2)对方法的习得,从一个例子走向一种方法;(3)类文学习,从一篇文章走向一类文章;(4)名家名篇,走进作者的内心世界。

2、赏析的三种误区和赏析的本质。误区:锁定位置,点明手法,给出情感。赏析的本质只有一个,就是你写了一个什么对象,你写了这个对象的什么内容,借助这些形式,怎样同内在的情致相吻合。

3、关于静态教学和动态教学。静态教学的内容是固定的,文章中已知的,客观存在的。我们很多的课堂都是静态教学,引导学生找文中已知的东西,对学生的思维训练是欠缺的。

4、关于单元整体教学的思考,明确单元教学的价值,善于从不同角度分析人物的形象。教会学生梳理文章的故事情节,调动生活体验,理解人物主题。比如本单元的三篇课文都是小说,可是对小说人物性格特点的探究却要从不同的角度进行。《故乡》一课应该从人物的塑造方面进行探究;《我的叔叔于勒》应从曲折的故事情节来探究;而《孤独之旅》应该从环境描写入手进行探究。

图一图三图二

除此之外,黎专家的其他的一些思考也都深深地震撼了大家。比如,语文老师的备课应该像欧阳修的《醉翁亭记》一样;教学研究应该像研究敦煌文化一样换个角度思考问题;这些教学的思考,点点滴滴,无不触动着大家,促使大家想要向黎专家那样去深入研究自己的教学。

最后,黄中荣主任代表实训基地的所有老师向黎专家再次表达了真诚的感谢,希望今后能继续得到专家的指点和帮助,也特别期待黎专家能够走进新源的课堂,为老师们呈现一堂精彩的公开课。让我们期待下一次的相聚!


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