七年级下期现代文复习专题研讨课

谈到语文学习,那绝对绕不开阅读与写作两个话题,而在实际教学中阅读与写作也是两个非常重要却又十分棘手的板块。考试中现代文阅读也成了“拉分王”。那么如何在考前复习中高效指导学生的现代文阅读呢?成都高新新源学校黄中荣老师身先士卒在语文现代文阅读复习上进行了示范。

面对陌生的学生,黄中荣老师首先与学生进行了课前交流:“期末复习了你喜欢做题吗?为什么?今天大家来出题考考老师。”言简意赅的交流,却一石激起千层浪,学生瞬间兴趣大增。接下来,黄老师让学生初读文章,要求学生默读汪夕禄的《零分》。充分阅读后,黄老师要求学生概括故事主要内容。学生发言,黄老师相机板书:小旦为了让爸妈回来陪他,故意考了零分,并强调概括内容的要素。对文章有了一个整体感知后,黄老师一改大多数老师上课的常态,要求学生独立为文章出一道题。学生兴致盎然,先自主出题,之后再谈谈怎么出题好,黄老师师总结出题从内容(为什么、)、写法(赏析句子、结构)的角度出题。通过这一环节,可以看出学生对现代文阅读常考的题型以及考点有一定的粗略感知,但是都不够深刻。黄老师再次要求学生读文章,并指出了读书要注重阅读文章的方法,要用笔在文章中及时作出批注。学生进行了第二次自主出题,然后小组中生生交流,生提问生回答,之后生提问师回答、生提问自答。就这样把文章逐渐读深了。最后,黄老师给出了自己所出的题目,要求学生对比自己所出题,说说最喜欢哪道题,哪个答案最喜欢。深化了阅读,将学生对现代文的阅读进一步推向深处。

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由于此次示范课所面向的是成都高新区语文实训基地的同仁,课后在黄中荣老师的主持下,来自大源、新华等校的老师对本节课进行了如下评价:

1.以学生出题的形式开展现代文复习,形式新颖,有利于训练学生对考点的把握。

2.课堂环节设计层层递进,遵循学生的思维发展。

3.学生课堂参与度强,积极思考。

4.课堂氛围和谐,教师评价语幽默准确。

同仁们还给出了宝贵的建议:

1.如何把课堂上所复习延伸到课下自主复习中。

2.如何进一步在阅读中体现读写结合。

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随后,老师们还就后期现代文阅读的思考进行了交流。大家确定了课内现代文阅读的重点篇目,并交流了《驿路梨花》、《紫藤萝瀑布》、《阿长与山海经》、《老王》,《太空一日》的常考点,提出后期复习中应注重训练学生审题能力。同时还提到了作文应讲一篇经典课外阅读,学习作文写法,把阅读复习与写作结合起来。关于基础练习让学生自己出题,互相做。语言运用要注重思维转变,课堂讲课注意引导学生关注文本,认真读文本的宝贵建议。

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在这种扎实、踏实的语文实训活动中,我们一步一步在努力,而今后我们还将继续脚踏实地,仰望星空!

    


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