--新进教师2012-2013下期工作总结

成都高新新源学校   韩欣

时间飞逝，眨眼间，半期工作已近尾声，一年的实习期也即将画上句点。驻足，回首……过去的四个月里，伴随着悲与喜，在不断的学习、实践、反思中，自己悄悄地一点点地成长着。

这一学期，我新接手了三年级的信息技术教学工作，从某种意义上讲，对我是新的挑战。面对四十个活泼好动、充满好奇、精力充沛的孩子，我束手无策，不知如何让孩子们进入学习状态，把注意力集中在学习内容上。刚开始时，一节课下来，嗓子也喊哑了，满身大汗，使劲了浑身解数也达不到教学目标。自己内心着实很着急，于是，我便开始了“取经”之旅，平时，多观察三年级教师管理班级的方法，体会三年级教师和孩子们对话的方式，自己也翻阅了心理学相关的书籍，慢慢地，我找到了感觉……首先，自己制定了细致的符合孩子们的上机规范，从上机程序到下机程序，一一细细地给孩子们讲解，并结合三年级孩子课堂容易出状况的现象，制定了课堂救助程序，三个重要的程序立马发挥了意想不到的效果，孩子们上机、下机的习惯逐渐规范起来。另外，结合孩子们在课堂容易分散注意力的特点，设计了一些口令，如“亮眼睛，看屏幕”、“一二三，就坐端”、“小嘴巴，闭好啦”，引导孩子集中注意力，特别是“亮眼睛，看屏幕”在教学过程中发挥了很重要的作用。同时，在实践过程中，自己也不断的观察和调整，比如引导学生整齐的带队去机房的习惯时，对学生要求的规范的行为描述有些累赘，不够清晰、明确，学生实施起来也模棱两可。某一天，我按照往常在教室强调学生应该安静地带队过去，过去的时候要保持队形，大家要速度快！当我说完时，突然班里的一个孩子说“快、静、齐”，当时，我内心一阵欣喜，总结的多好呀！是啊，三个字，足以清楚地描述规范的行为，自从那以后，我便只是强调“快、静、齐”，孩子们便能清楚规范的行为要求。就是这样的摸索中，不断的改进中，三年级的教学工作顺利完成了。正是因为这四个月的时间，我深切地爱上了一群小不点孩子，我深切地感受到了孩子们的纯洁无暇，我也才有了成长的可能。

而对于自己一直负责的七年级、八年级信息技术教学工作，我的认识也再不断的加深。在孩子心里，信息技术课确实是副科，是玩课，是放松的课，是可以不认真对待的课，这确实是事实。但是，作为一名信息技术教师，我不能因为孩子们的错误认识，也“破罐子破摔”，我还是一如既往的认真地设计每一节课，尽量让学生有趣的学，引导学生把注意力停留在学习内容上。于是，我一次一次挖掘教材，重组教学内容，重构课程内容……在学习文件和文件夹操作的时候，我巧妙地设计了“中国最美的十个地方”主题的活动，让学生在解决问题的过程中学习新知；在学习文件查找的时候，我结合刚发生的汶川地震，通过创设情境，把学生卷入真实的生活情境中，在解决问题的过程中掌握了新知，同时，也丰富了地震方面的知识。结果是可喜的，我和我的学生们一起感受计算机文化、体验计算机操作技巧，快乐地度过每一节课。

作为信息技术教师，不可避免的工作便是各种设备的管理和维护，相对于上一学期，这方面的工作，我的工作思路更加清晰、工作开展更加细致、解决问题效率越来越高……比如，对于电子白板、打印机的维修和管理，我设计了更细致的表格，每一次故障都做了细致的记录，使管理和维护更加清晰。况老师对这方面的工作提出的最终要求是“如数家珍”，是啊，干一行，爱一行，新源学校的每一个设备就如我的宝贝一样，我要用心的照顾好他们，让他们更好地服务于每一位老师。而要做到这一点，不仅需要过硬的专业技能，更是要用感情、用爱对待这一份工作。而这些收获就像“量变达到质变”一样，是慢慢的浮现在我的脑海中……我想，我应该感谢这短暂又漫长的四个月，正是这四个月，让我有了成长。

成长，需要时间，是一个螺旋上升并且漫长的过程，对于学生如此，对于老师亦是如此。揠苗助长，通过灌输性获得成长不是真成长，只有用时间体认过的，经历过的成长才是真成长。最为一名新进教师，我不做立马成长为一名“优秀教师”梦，我只是一步一个脚印，通过不断学习、反思、实践，一点一滴，用心、用爱、用责任和我的学生一起成长。